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大数据时代学校管理的创新模式分析

责任编辑:editor007 |来源:企业网D1Net  2017-11-07 20:55:20 本文摘自:发展导报

伴随着互联网的发展,大数据的浪潮对于各个领域都产生了深远的影响,在中小学校的管理中,各类信息化管理系统已经取代传统的人工管理模式,随着信息化进程的进一步发展,如何管理海量的数据成为了中小学管理人员面临的挑战。鉴于目前的发展趋势,管理人员有必要转变传统的思维与决策模式,从大数据角度切入,实现学校管理工作的创新。

一、大数据时代的到来

关于“大数据”这一概念,最早由麦肯锡公司在2011年提出,目前,数据已经渗透到了各个领域与行业中。大数据,顾名思义,就是传统数据管理模式无法存储和处理的数据集,大数据不仅是人们获取新知的源泉,也是改变组织机构与市场结构的新技术。大数据有着三个突出的特征: 数据体量大; 数据产生速度快; 数据类别繁多。

笔者所在单位位于山西省沁水县,经过多年的发展,辖区内中小学管理改革工作不断推进,取得了突出的成效,在以往的中小学管理中,数据多采用随机样本处理法,在大数据时代到来后,海量数据不断产生,数据源泉更广阔,变化复杂,导致学校内部管理环境出现了本质的变化,给学校的决策活动带来了不小的困惑。如何适应大数据时代的要求,创新管理模式是现阶段亟待解决的问题。

二、大数据时代学校管理创新模式的应用

(一)强化数据观念

对于中小学校而言,发展是其永恒的主旋律,要实现发展的目的,需要做到科学管理,大数据正是实现创新管理的有益渠道。数据是学生发展的基础,可以为各项精准决策提供依据,数据真实的记录了学校的历史变迁。学校办学理念的完善、办学模式的创新、教育评估机制的制定,都离不开数据的整合与积累。数据资源是中小学实现管理精细化、决策精准化的主要依托,对于学校管理人员而言,需要强化自身的数据观念,做好数据资源的挖掘与利用工作,提高办学质量。

(二)创新管理办法

在大数据时代,各项工作都发生了深刻的变化,大数据让人们掌握了解决问题的新方法:通过数据找到问题的根源,针对性的制定解决策略。在传统管理模式下,中小学难以实现精准化管理,在数据系统方面,也存在种种缺失,缺乏系统性与完整性,教育决策主要由管理层主观决定。迎来大数据时代后,各类新技术推陈出新,学校管理必须从传统管理朝着数据管理的模式转变。在大数据时代之中,每一个师生都会在数据时空中留下特有的印记,这些印记反应出了他们的性格特点、兴趣爱好,学校管理者只要对数据进行精准分析,便可以了解师生的教学、学习需求,从而制定精细化的管理策略。

(三)建立管理模型

纵观西方国家的教育模式,都是通过长时间的发展中逐步摸索、完善而来,经历了诸多的变化,形成了自己的有的管理模式,在大数据时代,我国各个地区也开始研究适宜的学校管理模式。笔者认为,沁水县中小学校有着特殊的历史背景,为了适应大数据时代的管理模式要求,需要积极学习发达国家与地区的先进管理理念,对教育资源进行精准的配置。在大数据时代,主要的教育资源包括三种类型,即教育人才资源、人力资源与人才教育培训资源,在大数据时代,又诞生了信息教育资源、技术资源与管理资源,利用教育大数据、云应用管理与信息技术,可以实现对各类教育资源的合理配置。为此,需要以数据为依托,提高教育管理能力,根据广大师生的要求建立新型管理模式,进一步改善教学管理机制。

(四)拓展管理内容

数据化时代无疑极大推动了学校管理数据化的发展,在长时间的发展过程中,学习积累了大量的科研、管理、教学数据,为数据分析提供了完善的信息支持。学校管理人员需要注重数据的采集、分析,拓展传统的管理内容,加强数据分析,对信息进行有效的把控。如,对于学生的评估,教师只需要利用数据分析即可,不需要囿于自己主观的思维。

在这一过程中,还要关注数据的安全性,大数据将学校的科研、行政、教学、财务信息集合起来,为了充分维护学校教职工、学生的隐私,需要保证数据存储的安全性,这也是大数据时代学校管理工作中需要重点关注的问题。

三、结语

大数据的出现是社会进步、技术发展的必然结果。大数据对于学校的发展既是机遇,也是挑战。直面还是逃避?答案是毫无疑问的。对于中小学管理人员而言,需要树立起全新的管理意识,创新管理思维,直面大数据时代的挑战,提高数据分析和处理能力,同时充分发挥数据分析专家的作用,建设高效的数据治理机制,提升学校的综合效益。

参考文献:

[1]韩翠峰. 大数据带给图书馆的影响与挑战[J]. 图书与情报. 2012(05) [2]高斌升.  高等学校档案信息系统安全保护的对策及措施 [J]. 中国管理信息化. 2015(23)[3]黄海军. 防火墙在高校校园网信息安全中的应用部署 [J].  网络安全技术与应用. 2015(03)[4]魏忠,何立友. 大数据:开启面向未来的教育革命 [J].  中小学信息技术教育. 2013(10)

关键字:学校管理学校办学

本文摘自:发展导报

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大数据时代学校管理的创新模式分析

责任编辑:editor007 |来源:企业网D1Net  2017-11-07 20:55:20 本文摘自:发展导报

伴随着互联网的发展,大数据的浪潮对于各个领域都产生了深远的影响,在中小学校的管理中,各类信息化管理系统已经取代传统的人工管理模式,随着信息化进程的进一步发展,如何管理海量的数据成为了中小学管理人员面临的挑战。鉴于目前的发展趋势,管理人员有必要转变传统的思维与决策模式,从大数据角度切入,实现学校管理工作的创新。

一、大数据时代的到来

关于“大数据”这一概念,最早由麦肯锡公司在2011年提出,目前,数据已经渗透到了各个领域与行业中。大数据,顾名思义,就是传统数据管理模式无法存储和处理的数据集,大数据不仅是人们获取新知的源泉,也是改变组织机构与市场结构的新技术。大数据有着三个突出的特征: 数据体量大; 数据产生速度快; 数据类别繁多。

笔者所在单位位于山西省沁水县,经过多年的发展,辖区内中小学管理改革工作不断推进,取得了突出的成效,在以往的中小学管理中,数据多采用随机样本处理法,在大数据时代到来后,海量数据不断产生,数据源泉更广阔,变化复杂,导致学校内部管理环境出现了本质的变化,给学校的决策活动带来了不小的困惑。如何适应大数据时代的要求,创新管理模式是现阶段亟待解决的问题。

二、大数据时代学校管理创新模式的应用

(一)强化数据观念

对于中小学校而言,发展是其永恒的主旋律,要实现发展的目的,需要做到科学管理,大数据正是实现创新管理的有益渠道。数据是学生发展的基础,可以为各项精准决策提供依据,数据真实的记录了学校的历史变迁。学校办学理念的完善、办学模式的创新、教育评估机制的制定,都离不开数据的整合与积累。数据资源是中小学实现管理精细化、决策精准化的主要依托,对于学校管理人员而言,需要强化自身的数据观念,做好数据资源的挖掘与利用工作,提高办学质量。

(二)创新管理办法

在大数据时代,各项工作都发生了深刻的变化,大数据让人们掌握了解决问题的新方法:通过数据找到问题的根源,针对性的制定解决策略。在传统管理模式下,中小学难以实现精准化管理,在数据系统方面,也存在种种缺失,缺乏系统性与完整性,教育决策主要由管理层主观决定。迎来大数据时代后,各类新技术推陈出新,学校管理必须从传统管理朝着数据管理的模式转变。在大数据时代之中,每一个师生都会在数据时空中留下特有的印记,这些印记反应出了他们的性格特点、兴趣爱好,学校管理者只要对数据进行精准分析,便可以了解师生的教学、学习需求,从而制定精细化的管理策略。

(三)建立管理模型

纵观西方国家的教育模式,都是通过长时间的发展中逐步摸索、完善而来,经历了诸多的变化,形成了自己的有的管理模式,在大数据时代,我国各个地区也开始研究适宜的学校管理模式。笔者认为,沁水县中小学校有着特殊的历史背景,为了适应大数据时代的管理模式要求,需要积极学习发达国家与地区的先进管理理念,对教育资源进行精准的配置。在大数据时代,主要的教育资源包括三种类型,即教育人才资源、人力资源与人才教育培训资源,在大数据时代,又诞生了信息教育资源、技术资源与管理资源,利用教育大数据、云应用管理与信息技术,可以实现对各类教育资源的合理配置。为此,需要以数据为依托,提高教育管理能力,根据广大师生的要求建立新型管理模式,进一步改善教学管理机制。

(四)拓展管理内容

数据化时代无疑极大推动了学校管理数据化的发展,在长时间的发展过程中,学习积累了大量的科研、管理、教学数据,为数据分析提供了完善的信息支持。学校管理人员需要注重数据的采集、分析,拓展传统的管理内容,加强数据分析,对信息进行有效的把控。如,对于学生的评估,教师只需要利用数据分析即可,不需要囿于自己主观的思维。

在这一过程中,还要关注数据的安全性,大数据将学校的科研、行政、教学、财务信息集合起来,为了充分维护学校教职工、学生的隐私,需要保证数据存储的安全性,这也是大数据时代学校管理工作中需要重点关注的问题。

三、结语

大数据的出现是社会进步、技术发展的必然结果。大数据对于学校的发展既是机遇,也是挑战。直面还是逃避?答案是毫无疑问的。对于中小学管理人员而言,需要树立起全新的管理意识,创新管理思维,直面大数据时代的挑战,提高数据分析和处理能力,同时充分发挥数据分析专家的作用,建设高效的数据治理机制,提升学校的综合效益。

参考文献:

[1]韩翠峰. 大数据带给图书馆的影响与挑战[J]. 图书与情报. 2012(05) [2]高斌升.  高等学校档案信息系统安全保护的对策及措施 [J]. 中国管理信息化. 2015(23)[3]黄海军. 防火墙在高校校园网信息安全中的应用部署 [J].  网络安全技术与应用. 2015(03)[4]魏忠,何立友. 大数据:开启面向未来的教育革命 [J].  中小学信息技术教育. 2013(10)

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本文摘自:发展导报

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