作者：北京交通大学语言与传播学院副教授 张杰、 北京交通大学语言与传播学院 孙莹

2016年，国家网络安全宣传周提出“网络安全为人民，网络安全靠人民”的主题。为了推进网络强国建设，推动我国网信事业发展，让互联网更好地造福国家和人民，保障我国信息网络空间安全，进行人民的媒介教育刻不容缓。国家要不断加强宣传和技术建设，提升全民媒介素养，让公众成为网络安全建设的生力军。

媒介素养是听说读写等传统素养的延伸，是指人们获取、分析、评价和传播各种媒介信息的能力，包括人们面对传媒的各种信息的选择、理解、质疑能力，还有评估、创造制作能力及思辨性回应能力，其实质关系到人们如何正确处理与媒介的关系问题。当前，随着科学技术的进步和网络媒体发展的繁盛，网络安全问题也逐渐由虚拟空间蔓延到现实生活。在网络空间中，信息的传受关系变得更为灵活和复杂，人民既是信息接收者又是主动的信息发布者，同时传受双方之间的互动和反馈达到了高效高频的程度。在这种高速运转的信息交互环境下，广大人民成为网络安全事业的建设中不可或缺的强大力量。而在信息的传播过程中，广大人民的媒介素养直接影响了网络传播的过程与效果。当前，我国民众的媒介素养相对不足，网络生态安全隐患较大。因此，对广大人民进行媒介教育不仅仅是为了发展人民的交流技能，更主要的是想帮助人民树立公民意识，引导人民以更积极的态度参与社会发展的各方面进程中去。

人民媒介素养的提高，对于网络安全建设具有深刻的意义。首先，媒介素养的提高意味着人民能够高效利用各种媒体，能有效使用适当的媒介来获取目标信息或知识，避免了因操作失误或程序混乱而造成的误用现象。其次，媒介素养的提高意味着人民需可以对媒体所传递的庞杂信息进行思考、辨别，进行正确的评估和筛选，从而做出较为科学的决策。减少了危险虚假和不实信息的对人民和社会造成侵害可能，使网络真正成为为人民服务，成为人民所用的工具。再次，提高媒介素养要求人民充分利用参与、使用媒介及其信息的权利——传播权或称“近用媒体”的权利。这种赋权可以使人民在心智上能够穿透媒体所建构的拟态环境,不被媒体左右。更能促使民众进行社会参与，使用媒体表达对公共事物的关心,形成社会共识。

现代社会，媒介素养如同科学素养、文化素养、道德素养,是一个生活在互联网时代的现代公民的综合素质的具体体现。拥有较高媒介素养的人民，在面对纷繁复杂的网络环境和形形色色的媒体信息时，就可以拥有一副“火眼金睛”，能够准确找到自己需要的内容，识破虚假骗局；拥有较高媒介素养的的人民，在投身互联网的汪洋大海时，仍能保持清醒的头脑，拒做“键盘侠”，不助长居心不良者的邪气，其理性思考有利于净化民间这个大舆论场的风气；拥有较高媒介素养的人民，会重视媒介教育，有助于引导青少年正确使用网络工具，并帮助他们树立正确的世界观、价值观和人生观方面。在当今这个媒介化的社会，我们当以维护网络生态环境、促进网络安全建设为己任，为网络安全事业发展添砖加瓦。