中国家长在孩子的学习投入上可谓不惜血本，微天下在跟身边一些朋友聊天时曾获知，单单一个暑假，一名小学生参加外语和奥数培训班的价格就接近万元。截至2014年，中国在校的中小学生总量为2.08亿名。据有关调研数据显示，中国学生K12课外辅导的平均花费已经超过了1000元。巨量的K12辅导市场容量，不单红火了学大教育、新东方等线下教育机构，更是吸引了BAT等互联网巨头参与其中。那么无所不能的互联网技术能否降低中国家长在课外辅导的经济压力？原来一对一为主的课外辅导模式会在新技术的冲击下发生何种变革？10月15日，学大教育在北京发布“e学大”升级产品，并发布了构架在线教育的“双生态系统”战略，这也宣告了K12辅导教育彻底进入到O2O时代，线上线下的界限将进一步模糊。

e学大产品为何在7个月后再次升级？

学大教育原来主要的业务模式是线下课外辅导，在线上教育浪潮不断渗透的背景下，学大教育在今年3月发布了e学大智能平台，其目的就是想实现线上线下资源的贯通。在发布会现场，微天下了解到，本次e学大产品端的升级主要体现在设备、教学、体验、资源、管理这五方面。

K12教育因为教材相对成熟和稳定，所以对应的K12课外辅导课程和模式也相对稳定，那么为何仅仅在7个月之后学大教育选择了在产品端全方位升级，这有必要吗？

e学大产品负责人在面对微天下的质疑时表示，e学大在设备升级方面，主要是由原来局限于PC端和手机端的系统，扩展了PAD端，这也使e学大覆盖到多智能终端，实面多屏互动的数字化教学，据了解这也是国内教育行业首家实现PC、手机、PAD全平台战略布局。

在教学升级方面，学大并没有简单地把线下教育原封不动地搬到线上，而是由原来单纯的1对1教育为主，扩展到1对多的小组教学形式，使个性化教学得以高效的实现，也能由此为进一步降低辅导费用做好铺垫。从1对1，到1对多，这并不是简单的数字变化，可能会触及单位学时价格、盈利模式等最核心的关键点。

在体验升级方面，e学大增加了激励、趣味、社交等元素，强化了自主学习动力，这显然是借鉴了诸如百度作业帮等互联网公司在线上社交领域的做法。同时学大产品负责人表示，e学大的资源升级方面尤其明显，也更加直观。e学大发布后以每月新增2千个微视频，1万个教案，15万题库的速度快速增加，目前已达到1万个知识点，4万个优秀教案、2 .5万个微课程，100万个题库，从e学大公布的资源数量上来说，e学大目前拥有的资源数量并没有绝对优势，微天下认为现在的线上资源的数量仅仅是一个数字而已，更重要的是平台化运作能够吸引名校和名师们实现PGC（专家提供内容）模式。

学生、教师、家长，曾经是K12课外辅导领域的铁三角关系，学大为了更好的实现教学，增加了新的角色-学管师，布局在线教育后，学大一直主张围绕这几个角色打造O2O生态系统，本次升级在最初教师、学生、家长端口的基础上又打造了学管师使用为主的学情分析平台，可以使学习全程可量化，数据可视化，从而通过提高透明性提高课外辅导的效率和作用。

被现实逼出来的“双生态系统”？

相比产品端的升级，微天下认为可能在业内引发更大关注的，可能是学大教育提出的“双生态系统”战略。开始微天下曾认为双系统应该是指线上线下两套系统，但经过学大教育高管的解读，其实所谓的双系统，是指校外自建生态系统和校内共建生态系统。

校外自建生态系统又分为两个部分：由线上线下共同组成的O2O教育资源和服务，以及全面开放的加盟渠道和通过全产业链投资并购而形成的开放平台。这其实是学大教育原有业务和扩展业务的O2O化成果。但校内共建生态系统的建立，则显示出线上教育给学大这样传统的线下教育带来的紧迫感。

互联网教育市场可谓是强手如林，除了学习宝、问他作业、学霸君、快乐学、一起作业等创业型公司积极参与，像百度、阿里、奇虎360等互联网巨头也在这个领域开始耕耘。而且这些线上教育最厉害的一招便是与教育机构和中小学合作，将产品覆盖到K12教育的方方面面，从而实现从课堂教育到课外辅导的渗透。在微天下看来，尽管课外辅导市场红火，但课堂内教育的质量依旧是家长们关心的关键点，否则五道口也不会出现宇宙最贵学区房了。

所以学大教育积极向校内生态系统渗透，其实在某种程度上是被来势凶猛的线上教育给“逼”出来的。微天下认为，K12教育的主战场本就应该在课堂，课外辅导可以起到有益补充，课外辅导和教育的价值更应该体现个性化技能和特长的培养上。

学大教育的“双系统战略”，是传统第三方教育机构在深入思考之后做出的战略选择，微天下认为是合乎现在教育发展的现状和需求的。K12课内、课外教育本就不应该有鲜明的界限，他们本身目的都是高度一致的，就是为了中考和高考。所以未来要想进军在线教育市场，对于校内生态系统的建设和支持是必不可少的，哪个平台运行状况良好，赢得更多名师和名校的认可，谁就可能在未来的竞争中获得胜利。

第三方教育机构只能当配角吗？

校内、校外，线上、线下，这些过去的分类方法，微天下认为未来都有走向融合和统一的迹象，学大教育的“双生态系统”，或许就是未来教育的标配型生态系统。

中国线下K12教育有很多不足，比如说教育资源分配不均、1对1课外辅导价格昂贵、地区之间的教育水平差异巨大等等，而线上教育也存在着严重受制于网络环境，对教育资源本就薄弱的落后地区覆盖不足，不同线上平台标准各异、重复建设严重等问题，解决这些难题的路径之一就是通过互联网技术，让教育资源变得更加透明，更容易获取，这将会大大提升教育资源的利用效率，也可以有效降低家长们的经济负担。

国外的K12教育主体是学校，很少有补课班、辅导班之类的存在，但国外的第三方教育机构又异常发达，但主要是以职业培训和技能培训为主，美国一年的教育培训市场规模高达2000亿美元，为200万人提供了劳动就业机会。而中国的K12教育，其实大部分资源是用在了迎接中高、高考的应试准备和考试能力培养上，微天下认为这种现状可能会随着高考人数逐年降低，大学录取人数逐渐增多，用人单位招聘条件改变而随之变化。微天下希望国内教育系统能够更加开放，允许在线教育机构通过公开招标的方式参与到教育信息化，针对贫困地区，通过政府购买服务的方式对之进行优质线上资源的覆盖和帮扶，让社会力量筹办第三方教育机构能够扮演起培养特长、培养实用技能的正确角色，而不是作为课堂教育失败后的补救者和配角。