当我们步入大数据时代，关注“微教育”，占领“微阵地”，应成为思想教育工作不可或缺的重要组成部分

近日，笔者到新兵连座谈，问及为什么来当兵，一些新兵说是受到了流行歌曲《小苹果》的影响。原来，在今年的征兵宣传工作中，为充分展示新的军营形象，国防部将“军营元素”融入《小苹果》，在社会上引起了强烈反响，再次掀起了广大有志青年投身军营、献身国防的热潮。这一现象表明，当我们步入大数据时代，关注“微教育”，占领“微阵地”，应成为思想教育工作不可或缺的重要组成部分。

“微教育”，是指通过设立微型平台、采取微妙方法、展开微观引导，让受众在兴趣盎然的积极参与中受到感染和启发。相对传统教育而言，它有着“新、快、实、活”等特点。“新”就是内容新，实时反映焦点热点问题，跟踪反映事物发展动态，及时反映民众现实看法；“快”就是速度快，由过去“一对一”或“一对多”的传播模式，改为链接式、爆炸式传播，在很短的时间内将信息传递给亿万受众；“实”就是语言朴素，用接地气的语言表达情、义、理，也就是人们常说的“微言中有大义”，能够触动受众心灵，引发共鸣；“活”就是形式活，通过短文、图片、视频等多种创作和传播手段，营造出大众喜闻乐见的浓厚氛围。

习近平总书记强调：“意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。”打赢这场意识形态领域的主动仗，部队的思想教育工作就必须与时俱进、顺势而上。

要引入“微教育”理念。紧盯官兵思想和现实问题设计教育主题，不求大而全，不图“一口吃成个胖子”，一次教育力求解决一到两个问题，真正让官兵受到启迪。要紧盯成效开展教育，抓住并激发官兵的关注点和兴奋点，循循善诱、循序渐进、引发共鸣。要借鉴“微教育”的方法，善用诙谐、轻松、直白的大众“微语言”析事明理，以对等身份参与官兵讨论交流，引导“微民意”，利用官兵原创性激发“微活力”，营造官兵喜闻乐见的“微文化”，让“微教育”巧妙有机地融入部队训练、学习和生活，发挥润物无声的作用。

同时，思想教育工作者还应提高自身组织“微教育”的能力。“微教育”具有小中见大的特点，教育者必须具有扎实的理论功底和政治敏锐性，善于研判意识形态斗争新动向、新形式，以党性和理性、辩证思维和客观事实进行强有力的引导。对一些官兵的现实思想问题，教育者不应不加分析地一味批评指责，或简单地就事论事，而是应该深入剖析其思想根源，精心设计入脑入心的教育路径，用教育者的真心真情换来官兵的真信真行。