Alexandre Magno，《How Creative Workers Learn》一书的作者，在 Scrum Gathering Portugal 2016 大会的大师班中，他展示了自组织内部的浮现出的而非外部引入的实践的威力。
Magno定义浮现式实践是一个团队或一个组织在自己的环境中根据需要实施的，没必要他们发明新的实践。要理解什么是浮现式实践，其实就是理解以下两者的差异：
学习的过程“是自身形成学习经验”。学习的结果“是学习经验的结果”。Magno说，我们被教育更多地关注了学习的结果，即学习经验的结果。然后又说了为什么我们把Scrum、Kanban（看板）、Safe、Less, Extreme Programming（极限编程）以及其他实践和框架引入到组织中的重要性远低于自己找到方法去实现目标。
演讲者引用Aleem Walji的说法说明了浮现式实践的重要性，Aleem Walji是Aga Khan Foundation U.S.A的首席执行官。
解决方案不一定总能推广。但是我们实验、学习和调整的过程却可以。
早熟收敛，定义为过早停止探索解决方案的趋势，同时也指出了妨碍人们和组织为它们寻找最佳实践和让新的实践浮现出来的原因。
围绕规定式和浮现式的实践，以及学习及其如何演变为现在的学习3.0版本的，演讲者展开了讨论，简要如下：
学习1.0是纯粹的规定式学习，专家提出问题并给出答案。学习2.0培养由学习者提出问题，由专家来解答。学习3.0就是浮现式学习了，学习者提出问题，通过学习过程寻找答案。或简单来说，即分享是新的教学方式。
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