在开题会议上，刘杰校长指出，2016年9月13日《中国学生发展核心素养》正式发布，以培养“全面发展的人”为核心，分为三大方面、六大素养和十八个基本要点，可以说，每个基本要点都是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。现在的问题就是如何让它在学校里落地生根。

刘杰校长指出，六十九中仔细研究核心素养十八个基本要点后，选取了“学会学习”作为切入口，以一起作业为平台，即让学生愿意和喜欢学习、并掌握学习的方法，这是学会学习——自主发展——培养全面发展的人这个核心素养中的一个具体方面。随着信息时代网络技术的迅速发展，基于互联网的混合式学习(BlendedLearning)在全球流行开来。混合式学习集传统学习方式与E-Learning的优势，既要发挥教师在教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性，是传统课堂教学与现代教育技术的有机结合。

为了积极响应国家提出的“在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程整合”的号召，一起作业以高科技引领教学革新，在全国范围内推广并促进教学方式的信息化改革，将混合式作业的发展模式应用于学生素养的提高，二者相辅相成。从我校目前情况看，教师在逐步更新教育教学观念，积极实践核心素养的落实与探索，教师科研热情高。

通过现场的交流与探讨，参与本次课题研究的与会人员对混合式作业，以及如何利用大数据支撑培养学生核心素养有了更细致而深入的了解，更深刻地意识到了互联网技术对于教学实践的推动作用。

同时，一起作业公司张弘老师为六十九中学科研团队进行了专业的培训，深入浅出、条理清晰地梳理平台操作步骤，并展示了如何从平台现有的题库中组卷、如何批阅、如何利用平台阅读学生成绩的质量分析，让每位教师收获颇丰。课题教师纷纷表示这是一个高效务实的学台，一定充分利用一起作业平台，认真学习并研讨，呈现出更多精准的数据，让更多的学生和老师受益!

六十九中学基于混合式作业的课题研究，正是希望在高位的教育方针、网络的学台和教学实践之间搭建一个桥梁，唤醒教师科研意识，让教师时刻将自己的教学与核心素养相对照，使得教学评价始终在一个科学、理性的轨道中推进